Cet article couvre le concept de multiplication et ses différentes significations en mathématiques et en langage. Dans cet article, vous trouverez des explications détaillées sur le terme « multiplier », ses synonymes et sa signification dans des contextes arithmétiques de base et mathématiques avancés.
Que signifie le mot multiplier ?
Le mot « multiplier » est dérivé du mot latin « multiplicare », qui signifie augmenter ou faire plusieurs. En termes mathématiques, multiplier signifie effectuer l’opération de multiplication, qui combine deux nombres ou plus (appelés multiplicandes) pour produire un produit. Par exemple, en multipliant 2 et 3, on obtient 6, comme exprimé dans l’équation 2×3=62 times 3 = 62×3=6.
La multiplication peut également être considérée comme une addition répétée. Par exemple, multiplier 4 par 3 (ou 4×34 times 34×3) peut être considéré comme ajouter 4 trois fois (4 + 4 + 4 = 12).
Quelle est la signification de multiplier ?
Multiplier signifie prendre un nombre et augmenter sa valeur en l’ajoutant à lui-même un certain nombre de fois, comme l’indique un autre nombre. En termes plus simples, la multiplication est un moyen de savoir rapidement combien d’éléments il y a dans des groupes de taille égale.
Dans des contextes quotidiens, multiplier peut faire référence à une augmentation de quantités ou de montants, comme dans les affaires (calculer les bénéfices) ou en cuisine (ajuster les recettes).
Quel est un autre mot pour multiplier ?
Un autre mot pour « multiplier » comprend :
- Times : souvent utilisé dans le contexte de la multiplication (par exemple, 3 fois 4).
- Produit : fait référence au résultat de la multiplication de deux nombres ou plus.
- Augmentation : utilisé dans un sens plus large, indiquant une augmentation en quantité ou en montant.
Qu’est-ce que le langage enfant de multiplication ?
Dans le langage des enfants, la multiplication est souvent introduite à l’aide de termes pertinents et d’aides visuelles. Les enfants peuvent apprendre la multiplication grâce à :
- Groupes : Enseigner que multiplier, c’est comme créer des groupes d’éléments (par exemple : « Si vous avez 3 groupes de 4 pommes, combien de pommes avez-vous au total ? »).
- Comptage par sauts : Encourager les enfants à compter par nombres (2, 4, 6) pour comprendre le concept d’addition répétée.
- Aides visuelles : utiliser des images, des compteurs ou des éléments de manipulation pour illustrer le fonctionnement de la multiplication.
Cette approche aide les enfants à appréhender le concept de manière tangible, facilitant ainsi la compréhension de la notion abstraite de multiplication.
Que signifie « Diviser, c’est multiplier » ?
L’expression « diviser, c’est multiplier » fait référence à la relation entre la division et la multiplication en arithmétique. Plus précisément, il souligne que la division peut être considérée comme l’opération inverse de la multiplication. Par exemple:
- Si vous savez que 4×3=124 times 3 = 124×3=12, vous pouvez aussi dire que 12÷3=412 div 3 = 412÷3=4. Ici, diviser 12 par 3 vous redonne le multiplicande original, 4.
Cette relation est fondamentale en mathématiques et est souvent enseignée pour aider les élèves à comprendre comment la multiplication et la division sont interconnectées.
Nous espérons que cette explication vous aidera à comprendre la signification du mot « multiplier », ses synonymes et ses implications à la fois en arithmétique de base et dans le langage courant. Ces connaissances peuvent améliorer votre compréhension des concepts mathématiques et améliorer votre communication à leur sujet.
